渋谷教育学園渋谷中学校

教育方針

私たちの学校の教育方針は「自調自考」。自分の未来に向けて、今何を身につけるべきなのか、自主的に自分で組み立てていける力を育てることにあります。 私たちが新学期のはじまりに「シラバス」という冊子を配布して学習目標の解説を行うのも、目標を理解して自分で取り組む力を養い育てるためです。 私たちの学校では、まずひとりひとりの夢を実現させるために必要となる資質を育てることから指導をしています。

教育の特色　

○シラバスを活用した中高一貫教育

学習の設計図　　　「シラバス　＝　Ｓｙｌｌａｂｕｓ」
基礎学力という土台の上に、応用力を積み重ねていく。勉強は家を建てるのに 似ています。そこで大切になってくるのは、いま自分は「どんな骨組みを何のために組み立てているのか」を理解した上で勉強を進めていくことです。
これから学習しようとしている科目、いま学習している科目について「それが全体のなかでどのような意味を持ちなぜ、この順序でこの内容を学んでいかなければならないのか」それが分からなければ、学習に取り組む興味や意欲もわいてこないのです。
そのため、本校では学期の始めに「シラバス」と呼ばれる冊子を全生徒に配布します。この冊子は教科ごとに、１年間で学習する内容と計画が細かく書かれたもので、家づくりに例えるならば設計図にあたるものです。この冊子をもとに、生徒自身が「自分はいま何を学んでいるのか」「いま学んでいることは、何につながるのか」ということをつねに確認し、自らの目標を設定することで、学習効果があがるように指導していきます。 こうした教育システムは、「シラバス」として欧米の学校では広く利用されて います。

○少人数制教育が生きるカリキュラム編成

難関校への進学を目指す本校では、主要教科を重視したカリキュラムを実施します。 主要５教科を標準的な公立校と比較した場合、本校の授業時間数は、公立校の１，８５５時間に対して２，７３０時間。８７５時間のプラスとなります。
とくに英語は公立校の３５０時間に対して週あたり７時間の７３５時間を確保。７時間のうち英検対策用の授業と、オーラル・コミュニケーションに各１時間を割り当てるカリキュラムを実施します。
この本校独自の主要教科重視型のカリキュラムは、中学高校の６年間の学習を ２・２・２ の３ブロック制として考える中高一貫６ヶ年教育から導きだされたものであり、まさに大学受験に向けての万全な教育プログラムとして、また少人数制教育が生きるカリキュラムとして構築されたものです。

○個性を尊重したキャンパス・リビング

平成８年２月、本学園の大型プロジェクトである地上９階、地下１階の新校舎が誕生しました。
この新校舎は、地域との調和と快適な環境をコンセプトとして設計されており、都市工学の先端技術が駆使されています。
これからの新世代にふさわしい、快適な学園生活を提供するものです。 例えば、照明器具について。本校のすべての教室には、アメリカのＮＡＳＡでも採用されている、自然光に最も近く目に優しい、トゥルーライトが使用されています。
中学１・２年教室の机と椅子は、人間工学に基づいて作られた最新デザインのものを、オーストラリアより輸入しました。国内で通常使われているものよりも、ひとまわり大きい机は、自由に広々と使えます。 また本校では、ひとりに１つプライベートロッカーを用意しています。ひとりの大人として、個人を尊重した設備を整えています。
１階のホールと、６階の職員室の前にある掲示板は電子式です。行事予定やお知らせなどは、ここに表示されます。自分で学校生活の情報をきちんと把握できる、各自の自主性を重んじています。

国　語

２１世紀はコミュニケーションの時代ともいわれます。このコミュニケーションの力と、しっかりした国語力をつけるために、本校の国語は６年間の予定を立てています。 中学１・２年では、「文学」と「表現」という２科目に分けて授業を進めていきます。「文学」では、実際にさまざまな分野の文章を読み、鑑賞力をつけると同時に、文学に対する理解や知識も深めていきます。「表現」では、スピーチ・ディベート・作文などの実践、さらに言語の学習を通じて日本語の特徴を学習します。「古典」は高校から学ぶ場合が多いのですが、本校では中学２年から始め、 日本独自の文化への理解を通じ国際性を養います。高校２・３年では、コミュニケーションの力、国語力の完成を目指し、また大学受験に対応した演習形式の授業も取り入れます。

社会

今、私たちの社会は過去から現在までの多くの人々が築き上げた遺産の上で暮らしています。その遺産とは、この地球上で長い年月をかけて育てあげた知恵といえます。この知恵を吸収するということは、多くの人々を自分の味方につけることと同じことになるのです。 このことを出発点とし、「歴史」は人々が置かれていた状況でどんな判断をしたかを学び、「地理」ではその地域の風土や文化を知ることでまだ見たことのない世界を身近に感じられるようになります。「公民」のテーマは、現在から未来に向けリーダーとして活躍し、問題を解決していく力を身につけることです。

数　学

数学は基本の事項が理解できていなければ、先に進むことのできない積み重ねの学習です。 中学１・２年では、「数量」と「図形」の２分野に分けて体系的に数学の基礎を学習していきます。中学３年からは、中学１・２年の内容を関連づけて高校数学の学習内容に入っていきます。内容が高度になっていきますので、習熟度授業を取り入れ、ひとりひとりにきめ細かく対応し考える力をつけていきます。高校２・３年では、問題を解く作業を行う演習の授業が大幅に増えていきます。

理　科

ニュートンは考えた・・・「なぜリンゴは、いつでも大地に向かって垂直に落ちるのか」　誰も気に止めることのない身の回りの「なぜ？」を見つけ、自分なりに調べていく探求心を育み、解決したときの感動を得るためにも、中学１・２年は大切な時期です。さらに、「ひらめき」や「発想」も大事にしていきます。 基本的には２時間続きの実験主体の授業を行い、実験レポートを課して「なぜそうなるのか」など、おおいに疑問を持たせ、自分なりに調べ考える習慣をつけていきます。中学３年からは、学力の一層の充実を図り、多くの問題に当たることで柔軟性、応用力を身につけます。

英　語

本校では、独自のプログラムに従って、実社会で必要とされる実践的コミュニケーション能力を養成しています。その効果については内外からの高い評価を得ています。テキストも教科書のほかに、洋書、新聞記事、問題集などを吟味して使用しています。
中学１・２年は週７時間のうち、４単位が教科書を使用した総合英語（中学２年で中学範囲を終了）、２単位がリスニング訓練（プログレスを使用）、１単位が外国人教師によるオーラル・コミュニケーションです。中学３年から習熟度授業を取り入れ、リスニングがライティング（文法、英作文）に換わります。高校１年は週６時間となり、４単位の総合英語では教科書の高校範囲を終了、２単位のライティングでは特色のひとつである日本人と外国人教師のチームによるエッセイ指導も始まります。高校２年は必修週７時間（リーディングが４単位、ライティングが３単位）で、ハイレベルの教材を使用し、速読速解力、エッセイ力などの実践力を仕上げます。高校３年は必修週６時間で、受験対策を徹底的に行います。
このほかに、６年間を通して、多読、スピーチ、日記、ディベート、実用英検（大多数の生徒は中学３年・高校１年で２級を取得）ど、学年の発達に応じた多様な学習の機会を提供しています。
・「帰国英語」
帰国生英語では、北米の現地の中学・高校における英語の授業と同じ内容の勉強をします。文学、詩歌、戯曲や評論など、さまざまなジャンルの英文を読み、エッセイやレポートを書き、スピーチやプレゼンテーション等の発表をします。 授業は週７時間で、中学１・２年ではすべて外国人教師が北米の学校のやり方で授業を進めていきます。上級学年では、国際情勢や文化論なども学びます。

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